扬子晚报6月9日消息：省写作学会昨研讨高考作文题，单纯写“致青春”只能是“大路货”。研讨会上，江苏省写作学会会长、437必赢会员中心思想政治教育专业博士生导师尉天骄教授谈不朽的辩证法。发言如下：

省写作学会会长；河海大学教授、博导 尉天骄

抓住谬误做驳论性文章易出彩

出场专家：尉天骄（省写作学会会长；河海大学教授、博导）

从考生的角度来说，如果这个考生受到过写驳论文章的训练，那么他很容易找到写文章表达的话题。比如“有人说、也有人说……”里的观点都可以视为片面带有谬误的，第一个观点说没有什么是不朽的，否定不朽，带有谬误，第二个观点说青春不朽也是谬误，如果考生抓住谬误来做一个驳论性的文章，那文章就不难写。第二，所谓不朽，我们通常理解就是永恒的问题，能不能长期保存永恒的问题，就要思考短暂和永恒的关系，如果考生想到这一层，受过一些辩证思维的训练，那他很快就会想到：什么是短暂的，什么是永恒的，短暂和永恒是什么关系，等等。落实到题目来看，如果说青春岁月，那肯定是不能永恒的，因为青春岁月是短暂的，哪怕你有30年、40年的青春，在人生长河里也还是短暂的，但是你青春的创造、青春的心态、青春的激情则是可以永恒的。针对前面只有青春是不朽的观点，考生可以发表见解。而如果思路再宽广一些，可以联想到胡适先生写过的文章。他的观点是人皆可以不朽。一个人无论做大事小事，做好事还是坏事，总是要融入整个社会，你对社会长河里哪怕添了一滴水，总是对社会有贡献，从这个角度来说每个人对历史都有贡献，都可以是不朽的。他的意思主要是勉励每个人都要尊重自己宝贵的一生，争取要多做有意义的事情，多做有创造性的事情，如果考生能这样发挥，我觉得也很好。但是如果考生入了考题的圈套，说没有什么不朽的，只有青春是不朽的，而大力赞美青春，顺着这个话题为它做种种铺陈，甚至举出例子来说青春怎么不朽，论述语言太多，却始终没有摆脱概念性的话，那说明他在高中时的思维训练还是不够的。

（孙其昂 供稿）