习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”作为马克思主义信仰的“传薪者”，不断提升自身教学水平是新时代思政课教师的内在要求。众人拾柴火焰高，“拾柴”是“传薪”的基础。为进一步提升思政课教师教学理论水平和实践能力，437必赢会员中心思想道德与法治教研室打造思政课教师教学高端论坛/青年学者论坛——拾柴论坛，旨在通过交流共同提升。
2022年11月1日，第一期活动在线上成功举办。437必赢会员中心思想道德与法治教研室任课教师、助教，学院近两年新进教师、青年学者共计37人参加。本次论坛由437必赢会员中心主办，思想道德与法治教研室、思想政治理论课教学创新研发中心承办。活动由教研室主任胡芮副教授主持。
青年学者南京大学世界史博士刘晓倩围绕“高校德法教育的内容建设与创新”进行了分享，院长戴锐教授就“基于课程理解的思政课程、课程思政实践与研究”进行了专题报告。
刘博士结合时事与自己身边的实例，分享了她关于思想道德与法治课程教学的思考与体会。她认为，在教学内容上，要做到政治性与理论性相统一；在课程创新上，要做到紧跟热点、直面挑战，同时不能一味追求教学形式的创新，而是要以内容为王，让形式为内容服务。
戴锐教授围绕教师主体性如何体现这一关键问题，从课程理解的角度出发，指出在思政课教材、课件统一的前提下，思政课教师可以结合自身专业、经历等对课程进行理解与建构，使之转化为基于课程的历史文本、青年亚文化文本、自传性/传记性文本等不同文本。针对同一门课程不同章节的内容，教师也可以形成不同样式的文本。由此，基于课程理解，课程就从同质化的“程序主义”变成了异质性的“多元主义”。他同时强调，思政课程必须导向行为，所以思政课的教学内容必须时刻与实践密切关联。在课程思政方面，戴教授指出，课程思政是一种隐形的思想政治教育，要对其所依托的课程本体进行课程理解，将政治性融入学理性之中、价值性融入知识性之中，才能真正做好课程思政。最后，戴教授还分享了课程文化建设的相关思考，他认为要结合学校文化形成与自身课程相适应的课程文化，思政课程与课程思政都需要建设课程文化，对后者而言课程文化相对更为重要。
与谈嘉宾李栗燕教授、金林南教授围绕相关主题进行了点评发言。专题报告结束后，任课教师代表王莹副教授、何瑶博士就教学过程中产生的问题与报告嘉宾进行了提问，报告嘉宾进行了解答。
此次活动围绕思政课教学过程中的痛点难点问题进行了深入交流。参与活动的老师们纷纷表示，此次论坛主题鲜明，专家报告新见迭出、精彩纷呈，对提升自身教学能力大有裨益，有助于化解教学理论难题，十分解渴。
据悉，近来思想道德与法治教研室立足于“走出去、引进来、结合好”的发展理念，常态化开展一系列教育教学论坛、交流实训等活动，旨在进一步提升团队教学水平，打造先进基层教学组织。