为增进我院学生对《中国近现代史纲要》课程的认识，了解课程改革的前沿动态，2020年11月10日下午两点，南京师范大学437必赢会员中心翟洪峰副教授应邀为我院学生作学术报告。本次报告在437必赢会员中心厚学楼1208举行，由周倩倩副教授主持，我院部分教师、博士生、硕士生及本科生参加。
翟洪峰副教授围绕“关于‘中国近现代史纲要'课由教材体系向教学体系转化的思考”这一主题，对中国近现代史纲要课程的“转化”进行了充分的阐述。报告伊始，翟洪峰副教授介绍了教材体系与教学体系这两个核心概念及其相互关系。他指出，教材体系是教学体系的基本要求和方向，而教学体系则是教材体系的具体表现与实现途径。实践表明，专题化教学是“纲要”课程实现由教材体系向教学体系转化的有效形式和途径。接着，翟洪峰副教授结合南京师范大学课程改革的重点措施，具体讲述了南京师范大学思政课围绕“教材体系向教学体系转化”开展的一系列教学改革方案。最后，翟洪峰副教授阐述了“由教材中心向教学中心转化”教育改革的几点思考。他认为专题化教学有其独特的优势，极具时效性、灵活性、研究性、开放性。专题式教学能够以学生为本，以问题为引领，根据变化了的客观实在以及学术前沿，及时增添新观点、新信息，在教学内容选择和教学体系设置上更具针对性。同时，他指出，在“纲要”课专题化教学取得明显实效的基础上，也存在着一些不容忽视的问题。因此，在进一步改进专题化教学中，需破解专题化教学隐含的若干重要问题，以优化的教学专题进一步提升教材体系向教学体系转化的“转化率”。
李宁副院长在总结发言时向翟洪峰副教授表达了感谢，同时也向同学们提出了一些新要求，让同学们获益匪浅。作为马院学生，我们应当具备广阔的视野，不断扩宽自己的知识面，做到理论与实践相结合，为今后的学术生涯打下坚实的基础。